Het Transformeren van leven - het verstrekken van onderwijs Tegemoetkomen aan sociale behoeften - versterken van bevolkingsgroepen Het aanbieden van kwalitatief goed onderwijs - Grasslands Middelbare School Vrijwilligerswerk - samen werken en leren

Het project wordt uitgevoerd in het dorp Sungwi (de wijk Masaki) in het district Kisarawe, Tanzania. Het district Kisarawe, dat aan de kust ligt ten zuiden van de stad Dar es Salaam, is een van de zes departementen van de regio Pwani. De bevolking in het gebied bestaat overwegend uit de Zaramo-bevolking en de belangrijkste talen die er worden gesproken en verstaan zijn Zaramo en Swahili. In de afgelopen twintig tot dertig jaar zijn de armoedige omstandigheden onder de bevolking van Kisarawe verslechterd. De schrijnende en toenemende armoede wordt veroorzaakt door een aantal factoren. Zo is er de snel groeiende bevolkingsdichtheid in een van de reeds dichtstbevolkte delen van het land. Verder is er een dalende werkgelegenheid als gevolg van nationalisatie en uiteindelijk de instorting van de zes cashewnoot plantages in het Departement, die het hele jaar door banen opleverden voor honderden mensen. En daar komt nog bij dat de omvang van landbouwbedrijven en kleine percelen afneemt, aangezien ouders hun kleine boerenbedrijven in nog kleinere stukjes grond opdelen voor hun kinderen, waardoor er weinig of geen land overblijft voor landbouw.

In de afgelopen dertig-veertig jaar heeft de regering, in samenwerking met de Gemeenschap, veel basisscholen gebouwd. Het toenemende aantal aanmeldingen voor basisonderwijs was een voordeel en nadeel tegelijk. Weliswaar opent het de ogen van de meisjes en biedt het hun de mogelijkheid van hoger onderwijs, maar het wekt ook verwachtingen bij hen op. Ze voelen zich buitengesloten van de meeste mogelijkheden omdat ze zichzelf als goed opgeleid beschouwen en daarom geven ze er de voorkeur aan om niet in de voetsporen van hun ouders te treden en zelfvoorzienende landbouwers te worden. Hoe dan ook, ze kunnen in het dorp geen landbouwgrond vinden om landbouw op te beoefenen omdat zelfs de zeer kleine stukjes land die ze uiteindelijk zullen erven onder controle blijven van hun ouders of zelfs grootouders totdat de meisjes getrouwd zijn of gaan trouwen.

Dit heeft tot gevolg dat een groot aantal meisjes vroegtijdig stopt met school en vervolgens afwijkend sociaal gedrag gaat vertonen in het dorp. Sommige meisjes gaan de prostitutie in, anderen trouwen jong of worden zwanger op tienerleeftijd, weer anderen raken verslaafd aan alcohol. Al deze problemen zijn veel erger geworden in het district Kisarawe. Het aantal van deze overtredingen dat wordt gemeld bij de politie neemt toe. De hoge mate van armoede en het onvermogen van de bevolking om betaald werk en middelen van bestaan te vinden buiten de traditionele bronnen hebben een heel nadelig effect gehad op de omgeving rond Kisarawe.

Vergeleken met het aantal basisscholen is er een gebrek aan middelbare scholen in afgelegen en dunbevolkte nederzettingen. Gecentraliseerde scholen zijn doorgaans niet makkelijk te bereiken voor alle kinderen uit de naburige dorpen, en dit levert nog meer problemen op voor vrouwelijke leerlingen, vandaar dat er een lage doorstroming en/of hoge uitvalcijfers onder vrouwelijke leerlingen zijn waargenomen.



Bij Kisarawe zien we het trainen van vaardigheden als een belangrijk instrument om kwetsbare vrouwen en mannen te helpen.

Training in ondernemersvaardigheden en beroepen kan leiden tot een fulltime baan, en de training zal de cursisten voorbereiden op het succes door sociale vaardigheden te leren, zoals discipline, teamwork, ed. We richten ons momenteel op de volgende cursussen:

• Naailessen

• Kralen en sieraden maken

• Landbouw

• Dierhouderij waaronder kippen

• Haar stylist en mode



Als je de situatie niet met eigen ogen hebt gezien, dan is het moeilijk voor te stellen onder wat voor erbarmelijke omstandigheden veel kinderen en vooral meisjes opgroeien in Afrika. Er is een groot aantal alleenstaande moeders dat amper genoeg geld bij elkaar kan krijgen om van te leven, evenals dat er miljoenen wezen zijn van wie de ouders zijn gestorven aan diverse ziekten. Veel van deze kinderen worden geadopteerd door familieleden, van wie de financiële middelen onvoldoende zijn om ze een opleiding te kunnen laten volgen. Kinderen zonder familieleden leven meestal op straat.

Slechts een op de vijf meisjes in Tanzania gaat naar de middelbare school. Middelbaar onderwijs in Tanzania is duur in verhouding tot het gemiddelde inkomen. HIV/AIDS komt zo vaak voor, dat tegen de tijd dat een meisje de middelbare school leeftijd heeft bereikt, een ouder of beide ouders waarschijnlijk overleden zijn of te ziek zijn om voor de familie te kunnen zorgen. Dit verlies aan inkomsten doet het weinige geld dat de familie heeft niet ten goede komen aan onderwijs.

Meisjes die stoppen met school lopen een groter risico om HIV/AIDS te krijgen, in het kraambed te sterven en in armoede te leven. Meisjes in Afrika die hun middelbare school niet afmaken hebben maar weinig mogelijkheden om in hun levensonderhoud te voorzien: Veel voorkomende problemen zijn: huishoudelijke slavenarbeid en prostitutie.Velen trouwen als ze nog maar amper veertien jaar oud zijn. Deze meisjes hebben een kans van een op tweeëntwintig dat ze sterven in het kraambed. Hun kinderen hebben een kans van een op zes dat ze sterven voor hun vijfde levensjaar. Meisjes lopen een veel groter risico om in de steek te worden gelaten dan jongens.

Zevenenveertig procent van de niet-schoolgaande kinderen ter wereld woont in Sub-Sahara Afrika, en vierenvijftig procent daarvan bestaat uit meisjes. Binnen de bestaande culturele opvattingen in Sub-Sahara Afrika wordt er een grotere waarde gehecht aan jongens. Het is een bekend verhaal. Als de financiële situatie van een gezin de ouders dwingt om te kiezen of ze hun zoon of hun dochter naar school zullen sturen, dan zal er meestal worden gekozen voor de zoon. Voor veel arme gezinnen wordt kinderarbeid als veel waardevoller beschouwd dan schoolbezoek. Jongens worden als een betere economische investering gezien dan meisjes, van wie de financiële waarde eerder wordt bepaald door haar vermogen om te trouwen dan om geld te verdienen. De overgang van basisschool naar middelbare school is een kritiek moment waarop veel meisjes van school afgaan.



Over de geschiedenis van Grassland Secondary School

De school ging in 2019 van start in Sungwi Village, Masaki ward, Kisarawe district, Pwani regio , met behoeftige meisjes (en jongens) als pioniersklas van de beroepsopleiding. Al deze studenten waren geworven uit arme gezinnen; en sommigen kregen sponsoring via de TRUE GRASSES TRUST.

In het jaar 2020 nam TRUE GRASSES TANZANIA TRUST een besluit om ook middelbare studenten in de school op te nemen die bekwaam en ijverig zijn, wiens ouders het schoolgeld kunnen betalen en uit verschillende delen van Tanzania. Dit besluit is van cruciaal belang voor de duurzaamheid van de school naast de studiebeurzen van de donoren.

In het jaar 21 werd Grassland Secondary School officieel geregistreerd na de voltooiing van de eerste bouwfase van de school op een 8 hectare groot terrein in het district Kisarawe.

De school is een "O"-niveau, gemengd dag- en internaat met beroepsopleidingen en heeft omenteel ongeveer 15 personeelsleden, zowel gekwalificeerde leraren en niet-onderwijzend personeel. Er worden 16 vakken op O-niveau aangeboden. Deze zijn Wiskunde, Scheikunde, Biologie, Natuurkunde, Informatie & Computer Studies, Kiswahili, Engelse taal, Literatuur in het Engels, Aardrijkskunde, Geschiedenis, Maatschappijleer, Handel, Boekhouden, Bijbelstudie en de beroepsopleidingen kleermakerij, metaalbewerking en lassen, leerlooierij, tuinbouw etc.

School leerplan

Ter ondersteuning van onze unieke methoden van instructie en begeleiding bieden wij de volgende faciliteiten.

  • De leercurve van ieder kind wordt in kaart gebracht en de juiste technieken worden toegepast om het beste in ieder kind naar boven te halen.
  • Het Academisch Blok heeft ruime, goed gemeubileerde en van airconditioning voorziene klaslokalen waar de leerlingen kunnen observeren en leren. 
  • Onze leerkrachten zijn goed opgeleid en ervaren en we moedigen voortdurend leren en het verbreden van kennis op verschillende gebieden aan.

 

Grassland Secondary School volgt het standaard Tanzaniaanse nationale curriculum voor het secundair onderwijs in Tanzania, samen met de Tanzania Nationale onderwijsrichtlijnen (1982) dat leerlingen voorbereidt om deel te nemen aan de examens van de Nationale Examenraad van Tanzania (NECTA). Engels is het onderwijsmedium, daarnaast wordt er ook Swahili onderwezen. De school wordt geleid door een hoog opgeleide directeur en heeft gediplomeerde leraren.

Studentgericht leren

De leercurve van elk kind wordt geïdentificeerd en de juiste technieken wordentoegepast om het beste in ieder kind naar boven te halen. Studentgericht leren isgericht op de behoeften, mogelijkheden, interesses en leerstijlen van de leerling met de leerkracht als een facilitator van het leren. Het helpt hen om actieve en verantwoordelijke deelnemers aan hun eigen leerproces te zijn.

Onderwijsmethodologie

Onze onderwijsmethodologie is een belangrijke ontwerpparameter. Het ontwerp wil innovatie bij studenten bevorderen en onderwijs participatief, interessant en spannend maken. Naast het voortgezet onderwijs verbreden we de vaardigheden van leerlingen in de verschillende beroepsvaardigheden die de school te bieden heeft, om hun kennis en capaciteiten te vergroten.



True Grasses richt zich op het helpen van arme en kwetsbare (wees)meisjes in Oost Afrika zodat ze op school kunnen blijven. In Sub-Sahara Afrika hebben culturele verwachtingen geleid tot een overtuiging die meisjes dwingt om als eersten te stoppen met school en als laatsten te worden gevoed en medische zorg te krijgen. Zonder een opleiding is de toekomst van een meisje somber: kind huwelijk, huishoudelijke slavenarbeid, slechte gezondheid, hoge sterftecijfers voor haar kinderen en lage lonen.

Het voornaamste doel van onze hulp is het bieden van een goede schoolopleiding en een beroepsopleiding. Dit schept een basis voor de meisjes die ze in staat stelt om in hun eigen levensonderhoud te voorzien. En op lange termijn bekeken, om hun gemeenschappen op een positieve manier te beïnvloeden en te veranderen.

Onderzoek heeft ook uitgewezen dat een middelbare schoolopleiding voor meisjes in de ontwikkelingslanden een hoger investeringsrendement oplevert dan enige andere aanpak. Daarom zal het “Kisarawe Schoolproject” van True Grasses de nadruk leggen op het ervoor zorgen dat meisjes hun middelbare school afmaken, ook al kunnen zowel jongens als meisjes zich ervoor inschrijven.

De missie van True Grasses is, de studenten op een snelle en gemakkelijk manier te voorzien van de benodigde vaardigheden in bedrijfsontwikkeling die ondernemerschap en innovatie bevorderen, terwijl een beroepsopleiding ze in staat zal stellen om praktijkvaardigheden te ontwikkelen die leiden tot werk en zelfredzaamheid en de spiraal van extreme armoede direct bestrijden.

True Grasses zet zich in om meisjes de kracht en de motivatie te geven om in hun eigen toekomst te investeren door middel van onderwijs.




Laatste Galerie

Education for my daughter

Laatste Nieuws

Christmas workshop

Zoals de laatste jaren een traditie is geworden, hielden we de afgelopen twee jaar ook een kerstworkshop. Van de opbrengst van een workshop zijn een...

Fietstocht September / Gascooker

Afgelopen september hebben we met een aardig clubje onze jaarlijkse fietstocht gehouden. Deze keer een wat langere tocht. We brachten onze...